Vánoční dílny

Stejně rychle jako se rozrůstá naše základní škola, se rozrůstají akce, které jsou určeny nejen dětem. Dnes proběhla příprava na vánoce v podobě vánočního jarmarku, dopoledne probíhaly nejrůznější dílničky, kde si děti mohly vyrobit široké spektrum dárečků, ozdob a dobrot, studenti střední školy jim dělali průvodce, pomáhali jim a někdy se nestačili divit, jak jsou menší děti šikovné. Večer bude následovat akademie, kde děti představí, co se ve škole a nejrůznějších kroužkách naučily a jejich výrobky budou prodány, výtěžek celé akce bude putovat na charitativní účely. Jak vypadla dílnička, kde jsem vyrobily vánoční ozdoby z papíru a ozdobné svíčky v ořechových skořápkách, můžete vidět ve fotogalerii.

Kulturně - přírodovědný den s G1.

Po třídě C1, která vyrazila do Technického muzea, se dočkala ulití ze školy i třída G1. Uspořádali jsme si kulturně – přírodovědný den, sraz byl na Staroměstském náměstí, odkud jsme se vydali na kulturní část dne přes Karlův most až na Smíchov, kde jsme měli rezervaci do kina na film Aldabra. Film byl hezký, ale musím dát za pravdu studentům, že byl tak trochu uspávací, každopádně si myslím, že celkově byla akce příjemná.

Klimatologický summit nejen v Paříži

O hodině Science jsme se tento týden inspirovali probíhajícím klimatologickým summitem v Paříži. Začátek byl tak trochu nesmělý, bylo potřeba si vymezit pojmy jako klimatologie, summit, OSN a Paříž. Následně si studenti vylosovali zemi, ke které měli nastudovat postoj k ekologickým tématům a přístup ke Kjótskému protokolu. Následoval samotný summit, během kterého studenti diskutovali o problematice, představovali postoje vylosovaných zemí a navrhovali různá řešení. Výsledek celého summitu byl bohužel dost rozpačitý, došli jsme k podobným závěrům, jako státníci, tedy velké země nejsou ochotny přistoupit k větším omezením, zatímco ty malé země, které jsou ochotny přistoupit, toho v globálním měřítku příliš nezmůžou.

Výuka chemie ve čtvrťáku

Chemie ve čtvrtém ročníku je často přijímána velice kontroverzně. Na jedné straně stojí studenti, kteří chtějí z chemie maturovat, dělat přijímačky nebo ji studovat na VŠ a touží vše pochopit, pojmenovat a popsat, na druhé straně stojí většina třídy, která touží pouze potom, aby hodina brzy skončila, nedostali moc špatnou známku a před maturitou nemuseli dělat reparát. Ke cti většiny třídy slouží to, že jakmile se objeví příležitost, jak získat známku nějakou jednodušší formou, bojují doslova jako lvi. Polední příležitost se týkala Biuretovy reakce, studenti dostali potřebné chemikálie a vybavení a měli předvést a vysvětlit danou reakci, hodina se zvrhla tak trochu ve frašku, ale koneckonců, se na mě studenti aspoň pro jednou nemračili.

Národní technické muzeum

Školní akce jsou jistě činnost, která je mezi studenty a někdy i učiteli velice oblíbená. Třída C1 se mi svěřila s palčivým problémem, že za dobu jejich studia na Educanetu ještě nenavštívili žádnou školní akci. V jejich očích se zrcadlila touha po mimoškolním poznání, alespoň tak jsem si tu zář, která také mohla znamenat touhu po ulití ze školy, vysvětlovala. Po krátké debatě jsme za vhodný cíl školní akce zvolili Národní technické muzeum. Akce se nakonec vydařila, kromě exponátů stihli chlapci navštívit několikrát bufet a vzhledem k přítomnosti automatů na každém patře byli jistě nasyceni nejen duševně.

Týden vědy a techniky

Týden vědy a techniky je akce, která probíhá vždy v listopadu, jedná se o festival, během kterého probíhá celá řada přednášek, výstav, dnů otevřených dveří a workshopů. V letošním školním roce jsme vyrazili do Akademie věd ČR na tři velice zajímavé přednášky. První se týkala vývoje technologií, které umožnili vidět nanočástice, další byla o mezibuněčném přenosu mitochondrií při rakovinném bujení a poslední se zabývala luminiscencí. Kromě přednášek mohli studenti vidět zajímavé interaktivní výstavy, které probíhaly v budově AVČR, o kontroverzní a médii probíranou výstavu aktů však studenti přišli. 

Obsahuje mléko a vaječný bílek bílkovinu?

V měsíci listopadu se na předmětu science zabýváme analytickou chemií. Dnes jsme zkoumali proteiny v potravinách. Laborky to byly opravdu zajímavé, část studentů měla velice akutní potřebu sdělovat zážitky za posledních čtrnáct dnů svým spolužákům, nakonec však pochopili, že je docela dobré poslouchat, co mají dělat a polít kolegu vařící tekutinou či chytit od kahanu není úplně nejlepší způsob, jak prožít dopoledne. Každopádně přínos laborek byl velký, Honza se naučil oddělovat bílek od žloutku, Matyáš už si snad bude pamatovat, že polévání si ruky hydroxidem nepatří mezi nejlepší nápady. Ostatním se podařilo vyzkoumat pozoruhodný závěr, že tedy mléko i vaječný bílek obsahují bílkovinu.

Mezinárodní školení

V minulém týdnu proběhla poslední část projektu KA1, který probíhal na škole od roku 2014. Jedná se o projekt, který patří pod projekty Erasmus plus, financované EU. Konkrétně se jednalo o výjezd na školení: How to make your school more international v Portu. Školení přesně korespondovalo se zaměřením školy, která se snaží být co nejvíce mezinárodní, ať již se jedná o zapojení zahraničních studentů, nebo právě účast v mezinárodních projektech a výměnách studentů.

Destilace

Destilace je metoda oddělování kapalných látek založená na různé těkavosti složek ve vroucí kapalné směsi.Uplatňuje se v chemickém průmyslu například při zpracování ropy či v potravinářském průmyslu při výrobě destilátů. Při probírání kapitol z organické chemie se vždy snažím látku oživit praktickými pokusy. Naposled si studenti měli možnost vyzkoušet právě destilaci, nejprve technického lihu, následně červeného vína. Jak destilace probíhá, můžete vidět na následujícím schématu, a jak to studentům šlo, můžete vidět na fotkách.

Začátek školního roku

Tak už za sebou máme prvních čtrnáct dní školního roku 2015/2016. Prváci už vědí, kde jsou záchody i bufet, ostatní se tak nějak koukají do kalendáře a zkoumají, z jakých předmětů se ulijí ve dnech státních svátků, případně podzimních prázdnin. Všichni dohromady se přihlašují a odhlašují z různých seminářů a skupin jazyků, případně si vymýšlí jazyk nový, pokud jim nesedl ani jeden z vyučujících. Do toho se najde vždy někdo, kdo učitelům nebo studentům připomene, že další velké prázdniny tady budou UŽ za deset měsíců. Což je pro průměrného puberťáka to samé co věčnost, koneckonců vývoj dítěte od početí do porodu trvá měsíců jen devět.

Myslím, že je to ideální čas na přemýšlení o konci světa, jak si vlastně vědci takový konec světa představují a jaké jsou teorie o konci světa, svoje nápady můžete porovnat s těmi vědeckými na následujícím odkazu.

Odkaz na video o konci světa

Adaptační kurz

První září vzbuzuje u každého různé emoce, někteří pláčou, že končí prázdniny, jiní se do školy těší. Pro studenty, kteří nastupují do prvního ročníku je situace o to složitější, že kromě školy je čekají noví spolužáci i učitelé. Abychom vstup do prvního ročníku usnadnili, pořádá škola tradičně adaptační kurz, ten letošní začal hned prvního září po úvodních informacích, jak si ho studenti užívali, můžete vidět na následujících fotkách.

Metoda CLIL

V minulém blogu jsem psala, že jsme s kolegou vyrazili do Londýna a čtrnáct dní se tam školili v metodě CLIL. Co to však CLIL vlastně znamená? CLIL (Content and Language Integrated Learning, tj. obsahově a jazykově integrované učení) patří k významným kurikulárním trendům současného evropského školství, a je jednou z možných strategií dvojjazyčného vzdělávání. CLIL plně integruje výuku učiva jak daného předmětu, tak i cizího jazyka. CLIL má výrazný interdisciplinární charakter, kdy dochází k propojení jazykové výuky a vyučovaného předmětu. Mezi nesporné výhody CLIL patří přirozené prostředí pro výuku a rozvoj cizího jazyka. Žáci použijí cizí jazyk v naprosto přirozeném prostředí, a ne v uměle vykonstruovaných situacích tak, jak se děje v hodinách cizího jazyka. Jsou lépe motivováni a jsou zároveň účastni bezprostředního použití jazyka. Hodina jednoho nejazykového předmětu umožní tak nenásilné osvojování si cizího jazyka. V minulém školním roce jsme s touto metodou začali v širším měřítku i na Educanetu a v tomto školním roce bude metoda CLIL využívána intenzivně v celé škále všeobecně vzdělávacích předmětů.

Školení v Londýně

Během školního roku se učitelé snaží co nejlepšími metodami vzdělat své žáky a aby byly tyto metody co nejdokonalejší, využívají někteří z nich letní prázdniny ke svému vzdělávání. O letošních prázdninách jsem se vydala spolu s kolegou do Londýna, kde jsme se čtrnáct dní školili. Školení bylo zaměřené především na metodu CLIL, kterou ve škole dle nového školního vzdělávacího programu využíváme, ale rozvíjeli jsme také komunikační dovednosti v Aj a navazovali kontakty s kolegy z jiných zemí pro další projekty.